Me enfoco en que el estudiante comprenda primero el/los concepto/os involucrado/os en la clase, puede ser mediante un ejemplo concreto o no, que puede tener números o no, y a continuación realizamos un ejercicio o problema. Si lo conceptual no está comprendido, la ejercitación práctica se vuelve sumamente difícil de ejecutar, porque justamente la teoría justifica lo que hacemos en la práctica. Y muchas veces, hay que repasar conceptos previos, que muchísimas veces ocurre que no están presentes en el estudiante, lo cual imposibilita la adquisición de nuevos conceptos que se encuentran ligados a uno anterior.
Lo ideal es hacer más de un ejercicio o problema, pero será dentro de lo que el tiempo pautado de la clase lo permita. Sin embargo, siempre le recuerdo al estudiante, que en especial en materias como éstas (Matemática, Física y Química) es indispensable la práctica. Insisto en que es necesario realizar todos los ejercicios y problemas posibles. No basta ni con 5, ni con 10...
En ocasiones noto que puedo ofrecerle al estudiante un consejo, en calidad de profesora experimentada en la materia o de estudiante, como puede ser, por ejemplo, en recomendar un cambio en el método de estudio que utiliza.
Otras ocasiones me llevan a recomendar lecturas o proponer determinada tira de ejercicios y/o problemas para complementar.